MBA OKULLARI Çamlıca Kampüs Tanıtım Kataloğu

Anaokulumuzda çift dille eğitim yapılmaktadır. Anadil dersleri dışındaki tüm derslerin İngilizce yapılması yanı sıra ders dışı aktiviteler de İngilizce olarak desteklenmektedir. Çocukların dil gelişimleri incelendiğinde, üç yaşındaki çocuklar 900-1.000 arasında bir kelime hazinesine sahiptirler. 4 yaşında ise yaklaşık 1.500-2.000 kelime dağarcığıyla oldukça çok soru sorarlar, daha karmaşık cümle yapılarını kullanırlar. Çocuklar gramer kurallarının %90’ını 5-6 yaşlarında tamamlarlar. Duygularını ifade etmeye başlarlar ve 2-3 bin konuşma, 20-24 bin kelime anlama hazinesine sahiptirler. Günün yarısını anadilde, diğer yarısını ise yabancı dilde yaşatıyoruz. Her sınıf düzeyindeki ‘dil koçları’ ile okulumuzun her ortamında öğrencilerimiz yabancı dili yaşayarak dil becerilerini geliştiriyorlar. Bilingual education is available for preschool students. Excluding mother tongue lessons, all lessons are lectured in English and extracurricular activities are also supported in English. When the language development of children is evaluated, children at age of 3 can now play with words and they have vocabulary up to 900-1,000 words. The four years old children ask too many questions with a vocabulary of approximately 1.500-2,000 words and they use more complex sentence structures. Children learn 90% of grammar rules at the ages of 5-6. They start to express their feelings, speak 2-3 thousands of words and understand 20-24 thousands of words. We make them communicate with their mother tongue in half of the day and foreign language in the other half. ‘Language coaches’ at level of each class help our students develop their language skills by living the foreign language in every place of our school. OYUN AKADEMİSİ PLAY ACADEMY Aile ortamında sıkı duygusal ilişkilerde bulunan çocukta, yavaş yavaş yaşıtlarıyla bir araya gelme, oyun gruplarına katılma, paylaşma, mücadele etme gibi ihtiyaçlar belirginleşir. Giderek artan bir sosyalleşme eğilimi ve oyuncaktan çok oyuna yönelme görülür. Her çocuğun ortak dilinin “oyun” olduğu bilinciyle tüm eğitim modelimizi bu temele inşa ettik. Oyun ortamı büyüme ve gelişme için önemli bir metottur. Onlarla vakit geçirmekten çok keyif alan öğretmenlerimizle hem iç ve hem de dış etkinlikler planlayarak oyunla öğrenmeyi gerçekleştiriyoruz. A child with strong emotional relations in the family environment develops certain needs such as gathering with peers, joining play groups, sharing and competing. A gradually increasing tendency to socialize and orientation to games rather than toys are observed. We built our model on this ground with the awareness that “play” is the common language of all children. Play atmosphere is an important method for growth and development. We teach with plays by planning both indoor and outdoor activities with our teachers who enjoy spending time with them. Oyun, çocuğun iç dünyasının sosyal ortamda dışa aktarımıdır. Yetişkine gözlem yapabilme şansı verir. Çocuklar oyun ortamında eğlenirken sosyal, zihinsel, fiziksel ve dil gelişim alanlarını da ilerletir. Playing games is the expression of the child’s inner world in a social environment. It enables the adult to observe the child. Children improve their social, mental, physical and language development while having fun in play atmosphere.

RkJQdWJsaXNoZXIy MjIxMTc=